福田区福南小学 李绿红
[摘要]在自主课堂的理念中，学生才是课堂的主人，课堂教学中要以学生为中心，教只是为了促进学生更好的学。在具体的实践中，教师应专注学生的学法指导，课前充分备课，课堂中引导小组合作讨论，最后进行知识总结和梳理。
[关键词] 备课 合作 总结
自主课堂中，我们主张把讲台交给学生，成就了每个学生的精彩。
下面结合我的教学，谈谈自主课堂在语文教学中的具体实践。
二年级下册语文教科书的第八单元，共有4篇课文：《29数星星的孩子》、《30爱迪生救妈妈》、《31恐龙的灭绝》、《32阿德的梦》。这一单元，借助张衡小时候的故事、爱迪生巧妙设计救妈妈、阿德的科幻之梦等故事情节启发学生对生活中的科学的探讨。在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！
为启发学生对科学的兴趣，促进学生间的自主学习与交流合作，我从以下几点来创设课堂。
一、高效的课前备课，教师对知识的梳理和整合是关键。
结合本单元的教学要求，可以大胆尝试，把单元里的知识点整合成一个导学案，以促进学生对知识的理解和掌握。
《二年级下册语文第八单元导学案设计》：
（一）、学习目标
1、结合课文内容，掌握课文中“我会认”的生字，并能口头组词。
2、借助课文、字典等学具认读“我会写”的生字，掌握每个生字的写法，能正确组词。
3、能用自己的语言复述课文里的主要内容。
4、通过学习课文，留心生活中的科学，并学习查找资料。
（二）、知识梳理
1、《29数星星的孩子》讲了一个什么故事？博学多才的你还了解到哪些天文知识？张衡有哪些了不起的发明？查找资料，再和同学分享交流吧。
2、《30爱迪生救妈妈》一课中，妈妈怎么了？医生遇到了什么难题？爱迪生是怎么救妈妈的？勤于动手的你也试一试爱迪生的做法，你发现了什么？可以用照片来记录你的实践。
3、《31恐龙的灭绝》原因有哪些？你认为恐龙灭绝的原因是什么？你还了解哪些恐龙的知识？摘录下来吧。善于学习的你一定有更多的发现。
4、《32阿德的梦》中有哪些新奇的事物？你觉得未来的生活可能出现这样的场景吗？假如你就是一名了不起的科学家，未来的你要给我们创造怎样的生活呢？放开思想的翅膀尽情想一想，再和同学描述一下吧！
（三）、总结提升
1、文中你学到了哪些精彩的语句？摘录下来吧。
2、画出文中的比喻句，作出标注。并自己尝试写一个比喻句。
3、你从文中找到了哪些多音字？
4、理解“及”和“急”、“做”和“作”的用法（见书P139的我会填）。
5、你还能提出什么问题？试一试，写一写。
（四）、拓展延伸
生活处处有科学，留心的小朋友一定会有发现。用你善于发现的眼睛去观察生活，总结生活中还有哪些科学呢？用笔记录下来吧。
二、培养小组学习的分工与合作，充分放手。
学法指导是学生高效学习的保证，小组合作是很好的一种学习方式，通过合作培养了集体意识，组员间的分工和协调能力也得到了提升。但是在创设小组合作中，教师要引导学生发现自身的优点，从而促进组员的分工协调，比如：有的学生善于电脑，有的学生善于画画，有的学生善于书法，有的学生善于知识总结……
通过充分放手，组员的分工合作，用一周的时间去完成资料的收集，整理，交流和汇报，制作成学习成果；再用一周的时间检验成果，汇报展示。这个过程让他们体验了小组内的合作与交流，每个孩子发挥自身的特长，在小组内体验肯定、包容和成长。
三、适时引导，知识梳理，总结提升。
在学生的自主学习，小组合作交流中，教师作为一盏启明灯，对知识的梳理，总结提升就尤为重要。充分放手不等于放纵自由，教师的适时引导为学生的正确有效的学习提供了帮助。课堂上，教师巧设问题，吸引学生的注意力，不断鼓励学生探索新知识，肯定学生的努力和成绩，让学生体验成功，展示精彩。通过这样的学习下来，我看到了学生的成长和自信。课后，孩子们跑过来对我说：“老师，我发现水中也有科学。我在游泳的时候，水中有浮力，我不会沉下去呢！”孩子的眼中闪烁着求知的兴奋和光芒。
每个孩子都是一块独一无二的翡翠，只要你用心雕琢，一定会绽放出奇光异彩。他的能力你不可估量，也不可预计。是的，当孩子们用充满好奇的眼睛来留心观察我们的世界，这个世界就更加地绚丽多彩，值得我们充满热情地拥抱生活、体验生活。相信孩子，他们会给你一种意想不到的成功和喜悦。
总之，自主课堂充满“灵动”。这就是我们语文课堂的魅力，也是新方式新课堂带给我们的精彩！
参考文献：
[1]张国美.语文课堂学生自主探究策略与方法的研究 [J]. 华夏教师 ,2016,(03):96.
[2]余小英.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力 [J]. 才智 ,2015,(21):162.
[3]张翠娥.小学语文培养学生自主学习能力的策略 [J]. 学周刊 ,2016,(22):53-54.
